Advérbios e locuções advérbiais

      Os advérbios e locuções adverbiais são muito importantes nas produções textuais, pois são eles que ajudam o leitor até noção de quando, onde e como as ações narradas em uma história acontecem, por exemplo.  Nestes casos, expressam ideia  de TEMPO, LUGAR e MODO.

         Além das narrativss, podemos encontrar e empregar advérbios e locuções adverbiais na produção de relatos e de notícias, por exemplo. Vamos conhecer alguns exemplos de advérbios e locuções adverbiais que expressam essas ideias:

• Tempo: afinal, agora, amanhã, amiúde (frequentemente), antes, ontem, cedo, depois, enfim, entrementes (enquanto isso), hoje, jamais, nunca, sempre, outrora (em tempos passados), tarde, já, mais, doravante (de agora em diante), logo, embora, quando, anteontem, breve, então.

• Locuções adverbiais de tempo: ao vivo, à noite, à tarde, de dia, de manhã, pela madrugada, em breve, de tempos em tempos, de vez em quando, um dia, certa vez, esta semana, no entretanto.

Dica (Terminados em -mente): atualmente, constantemente, imediatamente, provisoriamente, sucessivamente, eventualmente, concomitantemente, esporadicamente, oportunamente, terminantemente (= de vez), normalmente/geralmente (frequência), temporariamente, provisoriamente, transitoriamente, semestralmente, bimestralmente, semanalmente, finalmente.

• Lugar: aqui, cá, ali, aí, lá, acolá, abaixo, acima, adentro, adiante, avante, afora, além, aquém, algures (em algum lugar), alhures (em outro lugar), nenhures (em nenhum lugar), atrás, fora, dentro, embaixo, longe, perto, detrás, defronte.

• Locuções Adverbiais de lugar: em domicílio (com verbos ou nomes estáticos), a domicílio (com verbos ou nomes dinâmicos), de longe, de perto, por detrás, por perto, à direita, à esquerda, ao lado, de dentro, à distância.

Dica (Terminados em -mente): externamente, internamente, interiormente, proximamente, lateralmente.

• Modo: bem, mal, assim, adrede, melhor, pior, depressa, acinte, debalde, devagar

• Locuções adverbiais de modo:  às pressas, passo a passo, de cor, em vão, em geral, frente a frente, às escondidas, aos poucos, às pressas, às claras, às cegas, à toa, à vontade, desse jeito, desse modo, dessa maneira, em geral, frente a frente, lado a lado, a pé, de cor, em vão etc.

Dica (Terminados em -mente): calmamente, tristemente, propositadamente, escandalosamente, bondosamente, pacientemente, amorosamente, docemente,  generosamente.

Obervações:
Existe Flexão dos Advérbios?

Você já aprendeu a definição de advérbio, agora precisa aprender a utilizá-los.

Dizemos que eles são invariáveis porque não flexionam conforme gênero e número. Isso significa que não existem advérbios para o plural ou singular, feminino ou masculino.

ATIVIDADES PARA ALFABETIZAÇÃO - GÊNERO CONTO DE ENIGMA

LEIA COM MUITA ATENÇÃO O CONTO ABAIXO: 

O INCRÍVEL ENIGMA DO GALINHEIRO.

ISSO ACONTECEU NUMA ÉPOCA EM QUE O GRANDE DETETIVE SHERLOCK HOLMES ESTAVA APOSENTADO E UM TANTO ESQUECIDO. EM LONDRES, ONDE MORAVA, NINGUÉM MAIS O CHAMAVA PARA ELUCIDAR MISTÉRIOS. CONFORMAVA-SE,DIZENDO: NÃO SE FAZEM MAIS BANDIDOS COMO ANTIGAMENTE. MEU TIO CLARIMUNDO, LEITOR DAS AVENTURAS DE SHERLOCK, FOI QUEM DECIDIU CONTRATÁ-LO. MAS QUE NÃO TROUXESSE SEU SECRETÁRIO DR. WATSON, QUE SÓ SERVIA PARA OUVIR NO FINAL DE CADA CASO A MESMA FRASE: “ELEMENTAR, WATSON”.

– MAS SE TRATA DE UM CASO TÃO INSIGNIFICANTE – PROTESTOU MAMÃE.

– INSIGNIFICANTE? ESSE ENIGMA ESTÁ NOS PONDO MALUCOS.

VOCÊ ACREDITA QUE SEJA O ENIGMA DESTA HISTÓRIA?  ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

ALGUÉM ANDAVA ASSALTANDO NOSSO GALINHEIRO. A CADA DIA SUMIA UMA GALINHA. QUEM FARIA ISSO, ESTANDO A CASA CERCADA POR PAREDES DE IMENSOS EDIFÍCIOS? NÃO HAVIA MURO PARA SALTAR. NEM GRADES PARA PULAR. E NA CASA SÓ MORÁVAMOS EU, MEUS PAIS, TIO CLARIMUNDO E NOCA, A VELHA EMPREGADA. UM ENIGMA MUITO ENIGMÁTICO, SIM.

AGORA VOCÊ SABE QUAL É O ENIGMA DA HISTÓRIA? EXPLIQUE. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ CIRCULE NO TEXTO QUEM MORAVA NA CASA.

SHERLOCK HOLMES CHEGOU E HOSPEDOU-SE NO QUARTO DOS FUNDOS. ELE, SEU BONÉ XADREZ, SEU CACHIMBO, LÓGICO, E MAIS LOGICAMENTE SUA LUPA, QUE AUMENTAVA TUDO. CHEGOU ANUNCIANDO:

– CHAMAREI ESTA AVENTURA “O CASO DAS GALINHAS DESAPARECIDAS”. OU FICARIA MELHOR “O INCRÍVEL ENIGMA DO GALINHEIRO”?

QUEM FOI CHAMADO PARA DESVENDAR O ENIGMA DA HISTÓRIA? _________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

– AMBOS SÃO BONS, MAS…

– NA MAIOR PARTE DAS VEZES O CULPADO É O MORDOMO – INFORMOU SHERLOCK.    

– ONDE ESTÁ O SUSPEITO?

– NÃO TEMOS MORDOMO – LAMENTOU TIO CLARIMUNDO.

– ENTÃO ME LEVEM À CENA DO CRIME.

LEVAMOS SHERLOCK AO QUINTAL, PEQUENO E ESPREMIDO ENTRE OS PRÉDIOS. ELE TIROU A LUPA DO BOLSO. UM PALITO OU FOLHA DE ÁRVORE, EXAMINAVA CONCENTRADAMENTE. DEPOIS, TOMAVA NOTAS NUM CADERNO. MAS, COMO A VIAGEM O CANSARA, FOI DORMIR CEDO. 

ASSINALE O QUE PERTENCIA A SHERLOCK HOLMES: (   ) (   ) (   ) (   )(   )

NA MANHÃ SEGUINTE MINHA MÃE ACORDOU-O COM UMA INFORMAÇÃO:

– SUMIU OUTRA GALINHA.

– ESTA NOITE DORMIREI NO GALINHEIRO.

E DORMIU MESMO, SENTADO NUMA POLTRONA. DESTA VEZ EU QUE O ACORDEI.

– MISTER HOLMES, ROUBARAM MAIS UMA GALINHA.

A NOTÍCIA FEZ COM QUE SE DECIDISSE:

– A HISTÓRIA SE CHAMARÁ MESMO “O INCRÍVEL ENIGMA DO GALINHEIRO”.

– NÃO ESTAMOS PREOCUPADOS COM TÍTULOS – REBATEU MEU TIO.

– MAS MEU EDITOR ESTÁ.

NESTE DIA CONSEGUI LER O CADERNO DE ANOTAÇÕES DO DETETIVE. LI: NADA, NADA, NADA. UM NADA EM CADA PÁGINA. ORGANIZADO, NÃO? TAMBÉM NESSE DIA SHERLOCK TELEFONOU A LONDRES PARA TROCAR IMPRESSÕES COM O FIEL DR. WATSON. UMA FORTUNINHA EM CHAMADOS INTERNACIONAIS.

PARA QUEM SHERLOCK HOLMES TELEFONOU? CIRCULE O NOME DESTE PERSONAGEM NO PARÁGRAFO ACIMA. QUAL A RELAÇÃO DESSE PERSONAGEM COM O DETETIVE. RELEIA O PRIMEIRO PARÁGRAFO, IDENTIFIQUE A PALAVRA QUE EXPLICA ESSA RELAÇÃO E CIRCULE.

E AS GALINHAS CONTINUAVAM DESAPARECENDO, APESAR DE SHERLOCK HOLMES DORMIR NO GALINHEIRO. ELE JÁ ANDAVA FALANDO SOZINHO.

– NEM SINAL DE GATO, CACHORRO, RAPOSA, GAMBÁ. TODO O MEU PRESTÍGIO ESTÁ EM JOGO.

NESTA PARTE DA HISTÓRIA O NARRADOR MENCIONA O NOME DE ALGUNS ANIMAIS CONSIDERADOS SUSPEITOS PELO SUMIÇO DAS GALINHAS. LISTE O NOME DESSES ANIMAIS ABAIXO: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

POR FIM, RESTOU APENAS UMA GALINHA.

À HORA DO ALMOÇO O FAMOSO DETETIVE, SENTINDO-SE VELHO E FRACASSADO, SOFREU UMA CRISE, CHORANDO NA FRENTE DE TODOS. NÓS NOS COMOVEMOS MUITO COM A SITUAÇÃO. UM HOMEM DAQUELES DERRAMAR LÁGRIMAS... NOCA, ENTÃO, DEU UM PASSO À FRENTE E CONFESSOU:

– EU QUE ROUBAVA AS GALINHAS. DAVA ÀS FAMÍLIAS POBRES DUMA FAVELA.

SHERLOCK ENXUGOU IMEDIATAMENTE AS LÁGRIMAS NA MANGA DO PALETÓ.

– JÁ SABIA. FINGI CHORAR PARA QUE ELA CONFESSASSE.

– ENTÃO DESCONFIAVA DE NOCA? – PERGUNTOU TIO CLARIMUNDO.

– ENCONTREI PENAS DE GALINHA NO QUARTO DELA. ELEMENTAR, CLARIMUNDO. E O QUE DIZEM DE COMERMOS A PENOSA QUE RESTA NO GALINHEIRO?

I- QUAL A PISTA ENCONTRADA POR SHERLOCK INDICAVA  QUE NOCA ERA A CULPADA PELOS CRIMES? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

NÃO SEI SE FOI ESCRITO “O INCRÍVEL ENIGMA DO GALINHEIRO”. SE FOI, POBRES LEITORES, NA VERDADE EU QUE ROUBAVA AS GALINHAS PARA DAR AOS FAVELADOS. INCLUSIVE QUANDO O DETETIVE DORMIA NO GALINHEIRO. NOCA SABIA DISSO E ASSUMIU A CULPA EM MEU LUGAR.

ELEMENTAR, MISTER SHERLOCK HOLMES.

(Marcos Rey, Em Vice-Versa ao Contrário. Org. Heloísa Prieto. São Paulo, Companhia das Letrinhas, 1993.)

1- O TEXTO DE MARCOS REY, O INCRÍVEL ENIGMA DO GALINHEIRO, TEM A FINALIDADE DE:

1. (   ) DAR UMA INFORMAÇÃO.

2. (   ) FAZER UMA PROPAGANDA.

3. (   ) REGISTRAR UM ACONTECIMENTO.

4. (   ) CONTAR UMA HISTÓRIA FICTÍCIA.

2- COMPLETE OS ESPAÇOS COM AS VOGAIS ADEQUADAS E DESCUBRA  QUEM É O  NARRADOR DA HISTÓRIA: 

S

O

B

R

N

H

D

T

C

L

R

M

N

D

3- RELEIA ESTE TRECHO DO TEXTO: "– MAS SE TRATA DE UM CASO TÃO INSIGNIFICANTE – PROTESTOU MAMÃE.– INSIGNIFICANTE? ESSE ENIGMA ESTÁ NOS PONDO MALUCOS."    SOBRE QUAL CASO OS PERSONAGENS CONVERSAVAM? 

1. (  ) À APOSENTADORIA  DE SHERLOCK HOLMES.

2. (  ) AO SUMIÇO DAS GALINHAS DO GALINHEIRO.

3. (  ) AO DESAPARECIMENTO DO MORDOMO DA FAMÍLIA.

4. (  ) AO SUMIÇO DO CADERNO DE ANOTAÇÕES DO DETETIVE.

4- A QUE SE REFERE A PALAVRA DESTACADA NA FRASE UTILIZADA POR SHERLOCK:  "E O QUE DIZEM DE COMERMOS A PENOSA QUE RESTA NO GALINHEIRO?" 

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5- ENUMERE OS ACONTECIMENTOS, DE ACORDO COM O TEXTO:

(  ) SHERLOCK HOLMES COMEÇA A SUA INVESTIGAÇÃO PELO QUINTAL DA CASA, EXAMINANDO CONCENTRADAMENTE TODAS AS PISTAS QUE ENCONTRAVA.

(  ) MESMO COM SHERLOCK NA CASA, E FAZENDO QUESTÃO DE DORMIR NA “CENA DO CRIME”, AS GALINHAS CONTINUAVAM A DESAPARECER DO GALINHEIRO.

(   ) O TIO CLARIMUNDO CONTRATA SHERLOCK HOLMES PARA SOLUCIONAR O ENIGMA DO GALINHEIRO.

(   ) NOCA SE DECLARA CULPADA PELO DESAPARECIMENTO DAS GALINHAS.

(   ) O SOBRINHO DO TIO CLARIMUNDO CONFESSA QUE ROUBAVA AS GALINHAS PARA DOÁ-LAS PARA FAMÍLIAS POBRES.

6- ASSINALE AS ALTERNATIVAS QUE APRESENTAM PALAVRAS USADAS PARA DAR CARACTERÍSTICAS PARA  SHERLOCK HOLMES:

1. APOSENTADO, ESQUECIDO, FAMOSO (   )

2. PEQUENO E ESPREMIDO.  (   )

3. DESCONHECIDO, VELHO E FRACASSADO  (    )

4. JOVEM, CONCENTRADO E ESPERTO (    )

7- QUAL ERA O ENIGMA DESTA HISTÓRIA? COMPLETE AS PALAVRAS COM AS CONSOANTES ADEQUADAS

O

S

U

M

I

O

D

A

S

A

L

I

A

8 - QUEM ERA A VÍTIMA DO CRIME? 

(   )  NOCA

(   )  O TIO CLARIMUNDO

(   )  O SOBRINHO DO TIO CLARIMUNDO

(   )  SHERLOCK HOLMES

9- QUAL A PISTA ENCONTRADA POR SHERLOCK INDICAVA  QUE NOCA ERA A CULPADA PELOS CRIMES?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10 - QUEM ERA O LADRÃO?

(   )  NOCA

(   )  O TIO CLARIMUNDO

(   )  O SOBRINHO DO TIO CLARIMUNDO

(   )  SHERLOCK HOLMES

(   )  O MORDOMO

11 - ESTA HISTÓRIA QUE VOCÊ LEU É:

(   ) UM CONTO DE ASSOMBRAÇÃO.

(   ) UMA FÁBULA.

(   ) UM CONTO DE AVENTURA.

(   ) UM CONTO DE ENIGMA.

12 - DECIFRE O ENIGMA, DESCUBRA O NOME DO DETETIVE DA HISTÓRIA E ESCREVA-O ABAIXO:

👨- S

🔎- H

↻-E

⇊- R

⍈- L

😀-  O

💡-  C

🔻-  K

🔎 -H

😀-  O

⍈-  L

=  -  M

& -  E

👨-  S

___________________________________________________________________________

SEU NOME ESTÁ ESCRITO NA LÍNGUA:

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Atividade criativa para iniciar o ano letivo

 Leitura e reflexão da parábola: A Águia e a Galinha

1. Proponha a leitura da parábola;

2. Proponha os questionamentos aos alunos;

3. Exiba para a turma os vídeos indicados;

4. Promova uma roda de conversa sobre o tema explorado na parábola, a partir dos questionamentos propostos.

5.Finalize com o jogo criado no WordWall.

 

Questionamentos:

1- O que você entendeu com a leitura da parábola A Águia e a Galinha? Qual é a lição de vida que você pode extrair dessa história?

2- Na sua opinião, o que fez a águia voar? Você acredita que o estímulo e a insistência do naturalista contribuíram para que enfrentasse seu medo?

3- Na sua opinião, existem pessoas que pensam com a galinha, ou seja, se contentam com injustiças e com os grãos que caem aos seus pés? Justifique.

4- Você acredita que somos somente aquilo para o qual fomos criados ou temos a capacidade para conduzir e modificar a nós mesmos e a nossa vida? Por quê?

5- Você se considera, neste momento de sua vida, como águia ou como galinha na escola? (Se for como galinha, procure comentar se acha necessário se modifcar e porquê. Se for como águia, dê exemplos de atitudes de águia que você já tenha incorporado.)

Palestra com Leonardo Boff:

Que tal jogar? Identifique as características dos animais, associando o texto às imagens:

Atividade gamificada - Infográfico - 7º A

 Link de atividade gamificada: 

https://forms.gle/Ax3KnmAihYPjHAwU6

Produção de Infográfico

 Etapas da produção:

1- Faça seu cadastro no site canva.com, você usará o serviço gratuito oferecido pelo site para criação de infográficos. Acesse: https://www.canva.com/pt_br/

2- Texto para pesquisa sobre alimentação, diferenças entre carboidratos e proteínas:

http://g1.globo.com/bemestar/noticia/2013/03/alimentacao-saudavel-e-equilibrada-deve-ter-carboidratos-e-proteinas.html

Leia o texto, selecione as principais informações sobre o assunto principal do texto, anote exemplos de alimentos que possuem carboidratos e quais são fontes de proteínas. Você poderá pesquisar em outros textos outros exemplos de alimentos. Combinado? Anote tudo em seu caderno.

3- Assista ao tutorial sobre o canva.com para se familiarizar com os recursos do site:

https://drive.google.com/file/d/1w87xkAaFxcRK2Z289YBkFSzoGkQf19am/view?usp=sharing

4- Inicie a produção de seu infográfico. O tema de seu infográfico é "Alimentação saudável na adolescência". 

a) que título seria interessante para seu infográfico?

b) onde será publicado? (No blog da professora Fran, no site do jornal Meon?, no mural da escola?)

c) elabore uma introdução para seu infográfico, nela você poderá citar a fala de uma nutricionista entrevista e citada nos textos que você leu ou em outros textos. Use aspas e o verbo de elocução para indicar a fala da especialista.

2 - Pesquisa sobe alimentação saudável na adolescência.

Acesse o material indicado, faça a leitura dos textos selecionados pela professora, selecione as informações mais importantes, anote-as em seu caderno e depois use essas informações em seu infográfico.

Acesse os links:

1- http://www5.ensp.fiocruz.br/biblioteca/dados/txt_465569599.pdf                                            2 2- http://bvsms.saude.gov.br/dicas-em-saude/411-adolescencia-saudavel

Para produção de seu infográfico, retome o projeto do infográfico que você iniciou no canva.com

https://www.canva.com/pt_br/

3-  Revise o que você já produziu, insira imagens do próprio Canva ou do site Pixabay em seu infográfico. 

 As imagens devem ser liberadas, de uso gratuito, para não ferir os direitos autorais.

Conclua o infográfico, compartilhe o link com a professora e após a correção do infográfico, encaminhe a imagem de seu infográfico pelo formulário que será criado pela professora.

Bons estudos!!!

Prof.ª Francisca

Canva

 

Olá, alunos do 7ºA!

Segue o link do tutorial:

https://drive.google.com/file/d/1w87xkAaFxcRK2Z289YBkFSzoGkQf19am/view?usp=sharing

Texto para pesquisa sobre alimentação:

http://g1.globo.com/bemestar/noticia/2013/03/alimentacao-saudavel-e-equilibrada-deve-ter-carboidratos-e-proteinas.html

Acesse o CANVA e faça um esboço de um infográfico mostrando a diferença entre "carboidratos" e "proteínas" e sua importância para alimentação.

 Dica de Estudo 2021

Recadinho para os alunos dos 6ºs e 7º ano A

 Recadinho para os alunos do 7º Ano A e 6ºs anos A, B e C:

Olá, meus queridos alunos!

Este ano usaremos o blog da professora para acessar as atividades semanais. Para facilitar para todos, neste primeiro momento, também estarei postando dicas, orientações e materiais de apoio para que vocês possam estudar por estes materiais, antes de fazer as atividades do Portal LEDI.

Criei  uma página aqui no blog para vocês acessarem as atividades semanais. 

Clique aqui e acesse a página Atividades 7º ano 2021.

Clique aqui e acesse a página Atividades 6ºs anos 2021.

O assunto desta semana para o 7º Ano é conto de "Enigma". No 4º ano, vocês estudaram esse gênero, então, espera-se que vocês se lembrem de alguns conceitos e características do gênero.

Na próxima postagem, estarei indicando livros de contos de enigma para que vocês possam ler.

Eu, particularmente, gosto muito desse gênero! Espero que vocês também gostem!

Abraços!!!

Prof.ª Fran

PS: NÃO DEIXEM DE SEGUIR A PROFESSORA NO BLOG.

CAMPANHA DE CONSCIENTIZAÇÃO CONTRA O ABANDONO E MAUS-TRATOS DE ANIMAIS

Leia a matéria completa, acessando o  link: 

https://www.meon.com.br/meonjovem/alunos/campanha-de-conscientizacao-contra-o-abandono-e-maus-tratos-de-animais

Meon Jovem: Você acredita que o sucesso nos estudos pode trazer sucesso ...

Meon Jovem: Literatura e escrita salvam vida de jovem escritora - PROJETO MEON JOVEM