O emprego dos pronomes pessoais

THAÍS NICOLETI DE CAMARGO

Colunista da Folha Online

O emprego dos pronomes pessoais em português é questão que sempre provoca dúvidas. Existem pronomes que exercem a função de sujeito das orações e pronomes que exercem a função de complemento. No sujeito, usamos os chamados pronomes pessoais do caso reto (eu, tu, ele, ela, nós, vós, eles e elas) e, nos complementos, os do caso oblíquo (me, mim, te, ti, se, si, o (s), a (s), lhe (s), ele (s), ela (s), nos, vos etc.). Essa distinção já é suficiente para compreendermos por que, pelo menos na norma culta, não se diz "Eu trouxe ele", mas "Eu o trouxe". É que o pronome de terceira pessoa, nessa frase, não exerce a função de sujeito, mas a de complemento do verbo "trazer".

Pronomes da terceira pessoa do discurso são um pouco mais problemáticos que os demais, pois há os que funcionam como objeto direto (o, a, os, as) e os que se empregam como objeto indireto (lhe, lhes). Isso explica o fato de dizermos, por exemplo, "Eu o respeito" e "Eu lhe obedeço". O verbo "respeitar" é transitivo direto (requer um complemento sem preposição, o chamado "objeto direto") e o verbo "obedecer" é transitivo indireto (requer um complemento introduzido pela preposição "a", o "objeto indireto").

"Para mim fazer" ou "para eu fazer"?

O que determina a escolha dos pronomes pessoais é a função sintática que eles exercem na oração. Vários leitores têm perguntado se o correto é dizer "para mim fazer" ou "para eu fazer". Essa é uma questão bastante freqüente e pertinente ao tema de que ora tratamos. Afinal, que função sintática exerce esse pronome ("eu" ou "mim")? Observe que não cabe a ele completar um verbo ou nome. Nesse tipo de construção, o pronome atua como sujeito do verbo que está no infinitivo. Usa-se, então, o pronome pessoal do caso reto. Assim: "Traga os números para eu fazer os cálculos", "Trarei os números para tu fazeres os cálculos", Trarão os números para nós fazermos os cálculos".

"Entre mim e ti..."

Essas construções não se confundem com aquelas em que os pronomes exercem função de complemento. Nesses casos, eles são oblíquos tônicos e sempre vêm depois de uma preposição: "para mim", "de ti", "por ele", "entre nós", "contra elas" etc. Assim: "Faça isso para mim", "Estou com saudade de ti", "Nada houve entre mim e ele" (ou "entre ele e mim") etc.

O leitor atento já observou que algumas formas atuam tanto como pronomes do caso reto quanto como pronomes do caso oblíquo tônico. São elas: ele, ela, nós, vós, eles e elas. Assim, em uma construção como "Leve o livro para ele", "ele" é pronome oblíquo tônico, mas em "Ele leu o livro", "ele" é pronome reto. Na primeira e na segunda pessoa do singular, entretanto, não existe essa coincidência. Assim: "Traga o livro para mim" (complemento) e "Eu li o livro" (sujeito); "Sinto falta de ti" (complemento) e "Tu sentes medo?" (sujeito).

É importante observar o que ocorre quando a preposição "com" antecede os pronomes tônicos. Não se diz "com mim", mas "comigo", por exemplo. Essa forma tem origem no latim, quando, grosso modo, a preposição "com" era colocada após o pronome ("mim com", "nós com" etc.). Com a sua anteposição, passou-se a "com mim com" ou "com nos com", formas que evoluíram para "comigo" e "conosco". Isso ocorreu em todas as pessoas gramaticais. Daí os termos "comigo", "contigo", "consigo", "conosco" e "convosco".

"Com nós dois", com nós mesmos"

Após as formas "conosco" e "convosco", não se usam os pronomes "mesmo (s)" e "próprio (s)" nem os numerais. Caso seja necessário o emprego de tais formas, usam-se as construções "com nós mesmos", "com nós dois", "com vós próprios" etc.

"Consigo" ou "com você"?

O pronome "si" sempre tem valor reflexivo, isto é, retoma o sujeito da oração. Assim: "Foi o advogado de si próprio". Nessa frase, seria incorreto o uso do pronome "ele" ("dele próprio") no lugar de "si", construção, aliás, corriqueira.

Como o pronome "si" é reflexivo (pelo menos, no português do Brasil), não cabe a ele remeter ao interlocutor numa frase como "Quero falar consigo amanhã". Nesse caso, a forma "consigo" foi incorretamente empregada no lugar de "com você", "com o senhor", "com Vossa Excelência" ou mesmo "contigo". "Consigo" é correto no sentido de "consigo próprio".

"Deixa eu ver" ou "deixe-me ver"?

Finalmente, é importante tratar do emprego do pronome nas locuções construídas com verbos auxiliares causativos e sensitivos seguidos de infinitivo. Os verbos "mandar", "deixar" e "fazer" podem ser empregados como auxiliares que indicam causa ("mandar alguém sair", "deixar alguém entrar", "fazer alguém rir", por exemplo); os sensitivos são os verbos "ver", "ouvir", "sentir" (ou equivalentes) em construções do tipo "ver alguém entrar", "ouvir alguém bater à porta", "sentir alguém aproximar-se" etc.

Aparentemente o pronome exerce a função de sujeito, o que justificaria o emprego do pronome pessoal do caso reto. Ocorre, todavia, que o pronome em questão é também o objeto direto do verbo auxiliar (esses auxiliares são todos transitivos diretos), sendo a forma oblíqua a correta. Assim: "Deixe-me ver isso", "Faz-me rir", "Mandou-o sair", "Ouviu-o dizer aquilo", "Quero vê-la sorrir/ Quero vê-la cantar...".

Thaís Nicoleti de Camargo, consultora de língua portuguesa, é autora de "Redação Linha a Linha" (Publifolha), "Uso da Vírgula"(Manole) e "Manual Graciliano Ramos de Uso do Português" (Secom-AL) e colunista do caderno "Fovest" da Folha.

Fonte: http://www1.folha.uol.com.br/folha/colunas/noutraspalavras/ult2675u28.shtml

Ortografia - G OU J

DE OLHO NA ORTOGRAFIA

                                                           USO DO G E DO J

1-   SE ALGUÉM LHE PERGUNTASSE COMO SE ESCREVEM ESTAS PALAVRAS, VOCÊ SABERIA RESPONDER? POR QUÊ?

ESTRATÉGIA     TIGELA   GENGIVAS   INGERIDA   HOJE                       DESVANTAGEM  IMAGINAVA  GELADEIRA   IMAGEM            FERRUGEM

A) SE NÃO SOUBESSE ESCREVÊ-LAS, COMO VOCÊ SOLUCIONARIA O PROBLEMA?

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B)  NA HORA DE ESCREVER UM TEXTO, VOCÊ JÁ SE SENTIU CONFUSO(A) PARA SABER SE UMA PALAVRA É GRAFADA COM G OU COM J?

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SE A SUA RESPOSTA FOI SIM, NÃO SE PREOCUPE! MUITAS PESSOAS AINDA SENTEM DIFICULDADE EM SABER SE UMA PALAVRA É ESCRITA COM J OU COM G PORQUE, DIANTE DAS VOGAIS E e I, A LETRA G REPRESENTA O MESMO SOM REPRESENTADO PELA LETRA J.

PARA SABER MAIS, LEIA AS EXPLICAÇÕES A SEGUIR:

USA-SE A LETRA G:

A)  NOS SUBSTANTIVOS TERMINADOS EM: -AGEM, -IGEM, -UGEM:

GARAGEM, MASSAGEM, VIAGEM, ORIGEM, FULIGEM, VERTIGEM, FERRUGEM. Exceções: Pajem e labujem;

B)  NAS PALAVRAS TERMINADAS EM: -ÁGIO, -ÉGIO, -ÍGIO, -ÓGIO, - ÚGIO: CONTÁGIO, ESTÁGIO, PEDÁGIO, COLÉGIO, PRESTÍGIO, RELÓGIO, REFÚGIO;

C)  NAS PALAVRAS DERIVADAS DE  OUTRAS QUE SE GRAFAM COM G: ENGESSAR (DE GESSO), FARINGITE (DE FARINGE), SELVAGERIA (DE SELVAGEM);

D) NAS SEGUINTES PALAVRAS: ABORÍGENE, AGILIDADE, ALGEMA, ARGILA, BEGE, BUGIGANGA, FUGIR, GEADA, GENGIVA, GENGIBRE, GESTO, GIBI, HIGIENE, MONGE, TANGERINA, TIGELA, VAGEM, ENTRE OUTRAS.

USA-SE A LETRA J:

A) NAS FORMAS DOS VERBOS TERMINADOS EM: -JAR: ARRANJAR (ARRANJO, ARRANJEM), DESEJAR (DESEJO, DESEJEM), VIAJAR (VIAJO, VIAJEM);

B)  NAS PALAVRAS DE ORIGEM TUPI E AFRICANAS: JIBÓIA, PAJÉ, CANJICA, JENIPAPO, JEQUITIBÁ, JERIMUM;

     C)  NAS PALAVRAS DERIVADAS DE OUTRAS QUE JÁ APRESENTAM J: JEITOSO, DESAJEITADO (DERIVADO DE JEITO), LOJISTA (DE LOJA);

D) NAS SEGUINTES PALAVRAS: GRANJA, JECA, JEGUE, MAJESTADE, MANJEDOURA, MANJERICÃO, PROJETO, REJEIÇÃO, SUJEIRA, TRAJE, TREJEITO.

EXERCÍCIOS

1-   ESCREVA PALAVRAS DA MESMA FAMÍLIA DE:

a)  Massagem: ..................................................

b) Laranja: ........................................................

c)   Viajar: .........................................................

d)  Enferrujar:...................................................

2-   Elabore duas frases empregando as palavras viajem e viagem. Em seguida, explique diferença entre essas palavras, justificando o seu uso nas frases elaboradas por você.

.......................................................................................

3-   RETIRE DO TEXTO ABAIXO PALAVRAS ESCRITAS COM J OU G. SEPARE-AS EM COLUNAS CONFORME O SOM QUE PRODUZEM. ASSIM: ja, je, ji, jo, ju/ga, ge, gi, go, gu.

Sou um juiz exigente e não admito injustiças! Jogadores protegidos! É uma sujeira que merece providências urgentes de quem dirige o time. Até o gerente do banco manda! Devia cuidar da agência, que vai mal. Nem ladrão vai lá! E o prefeito? Não cuida da higiene da cidade, não tapa os buracos, não limpa as sarjetas. Só fica aí, pajeando o sobrinho, um marmanjo que está precisando de uma injeção de inteligência. O delegado, em vez de enjaular os marginais, fica agindo desse jeito! E eu tenho de vigiar tudo! Ainda sou capaz de fugir desta cidade, pois tenho horror à injustiça.

Observação:

viagem = o passeio (substantivo)
viajem =  ação de viajar (verbo)

 Fonte: Apostila do Colégio Franciscano Nossa Senhora Aparecida, 5º Ano, 2ºVolume: Positivo.

Coesão Textual

Roteiro de aula para alunos do 6º Ano:

                             COESÃO TEXTUAL

 É a relação de ideias que se estabelece entre as palavras, entre as orações ou entre parágrafos de um texto. Em outras palavras, coesão é a conexão de ideias necessárias para que haja coerência das partes que compõem o todo.

Coesão Referencial: Permite a recuperação de termos ou sentidos do texto, evitando repetições desnecessárias. Pode ser obtida por substituição e por reiteração.

Objetivos:

•Praticar alguns mecanismos de coesão referencial;

•Fazer corretamente a concordância entre elementos do texto.

•Conteúdos:

Introdução de uma entidade pela primeira vez no discurso;

Concordância entre artigo e nome.

Acessar o site indicado  e completar o texto O cão e o gato com os artigos adequados. Em seguida, clique em confirmar e confira se acertou.

Clique no link:

http://www.iltec.pt/divling/exercicios_narrativo_8.html

Atenção! A conclusão da dupla sobre o que aprenderam com a realização  do exercício deverá ser anotada na folha fornecida pela professora

Atividade 2:

Objetivo: Reconhecer alguns mecanismos que permitem o estabelecimento de relações temporais coerentes entre as diferentes frases de um texto.

Conteúdos: Verbos no pretérito imperfeito em articulação com verbos no pretérito perfeito.

Tarefas a realizar: Clique no link fornecido e faça as atividades propostas.

Atenção! A conclusão da dupla sobre o que aprenderam com a realização de cada um dos exercícios deverá ser anotada na folha fornecida pela professora

Clique no link:

http://www.iltec.pt/divling/exercicios_narrativo_4.html

Fonte:http://www.daynha.blogger.com.br/olhos assustados

O texto abaixo é um conto fantástico. Observe os trechos destacados e sua função no texto.

Caros alunos:

No texto abaixo, procurei destacar de diferentes cores alguns elementos importantes dessa narrativa:

- em vermelho: encontram-se as idéias de tempo;

- em laranja: as descrições de espaço(lugar);

- em verde: as descrições da personagem;

- em azul claro: as descrições de sensações da narrador.

 

A Queda da Casa de Usher- Edgar Allan Poe

Durante todo aquele triste, escuro e silencioso dia outonal, com o céu encoberto por nuvens baixas e opressivas, estive percorrendo sozinho, a cavalo, uma região rural singularmente deserta, até que enfim avistei, com as primeiras sombras da noite , a melancólica Casa de Usher. Não sei porquê, mas, assim que entrevi a construção, um sentimento de intolerável tristeza apoderou-se de meu espírito. Digo intolerável porque essa impressão não era suavizada por qualquer sensação meio prazenteira, porque poética, com que a mente geralmente recebe até mesmo as mais sombrias imagens naturais de desolação e de terror.

Observei a paisagem à minha frente: a casa simples e a simplicidade do aspecto da propriedade, as paredes frias, as janelas semelhando órbitas vazias, os poucos canteiros com ervas daninhas e alguns troncos esbranquiçados de árvores apodrecidas. Senti na alma uma depressão profunda que não posso comparar a nenhuma sensação terrena senão ao que experimenta, ao despertar, o viciado em ópio: o amargo retorno à vida cotidiana, o terrível descair de um véu. Havia um frio, uma prostração, uma sensação de repugnância, uma irrecuperável aflição de pensamento que nenhum excitamento da imaginação conseguiria forçar a transformar-se em algo sublime. [...]

Afastando do espírito o que devia ser um sonho, examinei mais atentamente o aspecto real do edifício. Sua característica principal parecia ser a extrema antigüidade. Fora grande a descoloração causada pelos séculos. Minúsculos fungos cobriam todo o exterior, pendendo dos beirais qual fina e emaranhada teia. Mas nada disso indicava grande destruição. Nenhum bloco de alvenaria tinha desmoronado, mas parecia haver um profundo contraste entre o encaixe ainda perfeito das partes e as péssimas condições de cada pedra. Isso me lembrou muito a enganosa integridade de antigas peças de madeira que apodreceram por longos anos em algum porão esquecido, sem serem perturbadas pelo sopro do ar exterior. Afora esse indício de grande decadência, porém, a construção não mostrava nenhum sinal de falta de segurança. Talvez o olho de um observador mais atento conseguisse descobrir uma fenda quase imperceptível que riscava a frente do edifício desde o telhado, descendo em ziguezague pela parede até mergulhar nas águas turvas do fosso.
Observando tudo isso, atravessei a cavalo o curto carreiro que levava até a casa. Um cavalariço levou minha montaria, e avancei pelo arco gótico do vestíbulo. Um criado de andar furtivo conduziu-me então, calado, por muitas passagens escuras e tortuosas, até o gabinete de seu patrão. Muitas das coisas que vi pelo caminho contribuíam, não sei como, para fortalecer os imprecisos sentimentos de já falei. Os objetos à minha volta? Os entalhes do forro, as sombrias tapeçarias das paredes, o negrume de ébano do assoalho e as fantasmagóricas armaduras que retiniam quando eu passava  eram coisas com que eu estava, ou devia estar, familiarizado desde a infância, mas, embora não hesitasse em reconhecê-las como tais, ainda me espantava ao perceber como eram estranhas as visões que essas imagens tão comuns produziam em mim. Numa das escadas, cruzei com o médico da família. Julguei ver em sua fisionomia uma expressão desanimada e perplexa. Cumprimentou-me agitado e afastou-se. O criado então abriu uma porta e me levou até a presença de seu patrão.
Achei-me numa sala muito ampla e alta. As janelas, compridas, estreitas e pontudas, tinham peitoris tão afastados do assoalho de carvalho negro que era impossível alcança-los. Fracos raios de luz avermelhada penetravam pelas vidraças guarnecidas com rótulas, só conseguindo tornar visíveis os objetos próximos mais volumosos. O Olhar, porém, lutava em vão para perceber os cantos mais distantes da sala ou os recessos do forro em abóbada guarnecido com entalhes. Sombrias cortinas pendiam das paredes. O mobiliário era excessivo, desconfortável, antigo e gasto. Os muitos livros e instrumentos musicais que jaziam dispersos não conseguiam dar vitalidade alguma ao ambiente. Senti que respirava uma atmosfera de tristeza. Uma ar de severo, profundo e irrecuperável desalento pairava sobre as coisas e impregnava a tudo.
Assim que entrei, Usher levantou-se do sofá onde estava deitado ao comprido e cumprimentou-me com calorosa vivacidade, na qual havia muito, de inicio julguei, de cordialidade forçada, do esforço constrangido de um homem de sociedade entediado. Mas, olhando seu rosto, convenci-me de sua perfeita sinceridade. Sentamos e, por alguns momentos, como ele não falava nada, fiquei olhando-o com um sentimento misto de piedade e espanto. Com toda a certeza, nenhum homem jamais se transformara tão terrivelmente, em período tão curto, quanto Roderick Usher! Só com muita dificuldade consegui admitir que o homem doentio diante de mim era o mesmo companheiro de infância. No entanto, suas feições sempre tinham sido notáveis: tez cadavérica; olhos grandes, líquidos e luminosos, sem comparação; lábios um tanto finos e muito pálidos, mas de conformação extremamente bela; o nariz, com delicado desenho hebraico, mas exibindo narinas largas, incomuns nesse tipo; o queixo finamente delineado, revelando, pela ausência de volume, carência de energia moral; cabelos mais finos e macios que os fios de uma teia. Todos esses traços e mais o extraordinário desenvolvimento da fronte combinavam-se num aspecto difícil de esquecer. E agora, com o mero exagero desses traços e da expressão que costumavam mostrar, havia tal mudança que cheguei a duvidar de que era com ele que falava. A cadavérica palidez da pele e o brilho agora sobrenatural dos olhos, acima de tudo, surpreendiam-me e até me aterravam. O cabelo sedoso também tinha crescido descuidadamente e como, por causa da textura muito fina, flutuasse em vez de cair nos lados do rosto, eu não conseguia, mesmo com esforço, vincular sua expressão fantástica com qualquer idéia de simples humanidade.
Fiquei abalado ao perceber logo certa incoerência nas maneiras de meu amigo, certa inconsistência, e logo descobri que isso se devia a um série de fracos e inúteis esforços para dominar tremor freqüente, uma excessiva agitação nervosa. Eu estava preparado para encontrar algo assim, não só por sua carta, mas também pela lembrança de certos traços juvenis e pelas conclusões deduzidas de seu estado físico e de seu temperamento. Suas atitudes alternavam da vivacidade ao desânimo. A voz variava, rapidamente, passando da trêmula indecisão (quando seu ardor parecia tornar-se profundamente entorpecido) para o tipo de energética concisão, para a abrupta, pesada, lenta e oca articulação, para a fala arrastada, controlada, gutural e perfeitamente modulada que se pode observar nos bêbados costumazes e nos fumadores de ópio irrecuperáveis, durante os períodos mais intensos de excitação.
Foi assim que ele se referiu ao objetivo de minha visita, de seu grande desejo de me ver e do alívio que esperava encontrar em minha companhia. Depois, falou por algum tempo do que achava da natureza de sua doença. Segundo ele, era um mal de família e de nascença, para o qual já tinha perdido a esperança de encontrar remédio; mera perturbação nervosa, disse logo em seguida, [...]

No decorrer dos dias seguintes, seu nome não foi mencionado por Usher ou por mim. Durante esse período dediquei-me vivamente a aliviar a melancolia de meu amigo. Pintávamos e líamos juntos; ou eu ouvia, como num sonho, as arrebatadas improvisações que ele fazia em sua eloqüente guitarra. E assim, à medida que aumentava a intimidade que ia me revelando os recessos mais íntimos de seu espírito, mais amargamente eu percebia quão inúteis seriam as tentativas de alegrar aquela mente da qual a escuridão, como uma qualidade inerente e ativa, vertia sobre todos os objetos do mundo físico e moral um incessante radiação de tristeza.
Ficarão para sempre gravadas em minha memória as muitas horas solenes que passei a sós como o chefe da Casa de Usher.   [...]

Fonte:http://www.beatrix.pro.br/index.php/a-queda-da-casa-de-usher-edgar-allan-poe/


A descrição dos cenários feita pelo autor e a escolha das palavras são bastante importantes na criação da sensação de suspense:

“Desbotara”, “desmoronando”, “esfarinhamento”, “fragmentação” e “apodrecida”, termos usados na caracterização da casa, vão se sobrepondo e construindo um cenário de “ruínas”, bastante apropriado para uma história de mistério. Em todo o conto esses recursos são utilizados; logo, destacá-los para os alunos é fundamental para que possam colocá-los em prática na produção dos seus próprios contos (a caracterização morfológica e sintática desses termos também merecem atenção).

Você acha que a descrição é importante neste conto? Por quê?

Responda a essa pergunta após uma reflexão e, em seguida, faça a atividade proposta no roteiro de aula abaixo:

Atividade avaliativa - Produção de uma descrição de ambiente para conto de assombração

ROTEIRO DA AULA

Público: 7ºanos
Atividade: Observe as imagens abaixo, escolha uma delas para ser um cenário para um conto de assombração e faça a sua descrição.
O texto que você e sua dupla produzirão deverá ser postado no blog através da caixinha comentário.
Não se esqueça de se identificarem (nome e ano) e de realizarem uma revisão no texto, que deverá conter no mínimo 12 linhas. Não se preocupe com as ações; pois você não está escrevendo uma história, apenas descrevendo o espaço onde a história poderá ocorrer.
Esta atividade tem peso 10. Caprichem!
Um abraço,
Prof.ª Francisca

Fonte:http://www2.fe.usp.br

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