TEORIAS PEDAGÓGICAS

Teoria	Métodos	Aprendizagem	Papel do professor	Papel do aluno
Behaviorista Abordagem Comportamentalista COMPORTAMENTO =  ESTÍMULO  + RESPOSTA Teóricos: Ivan Pavlov John B. Watson Burrhus F. Skinner Final dos anos 50	Métodos de ensino programado, experimental, instrução direcionada. Abordagem instrucional, clara para cada unidade. Não considera o que ocorre dentro da mente do aprendiz.	- Aprendizagem por condicionamento. - Estudo focado em comportamentos manifestos e mensuráveis. - Aprendizagem ocorre quando há  mudança no comportamento. - Instrução direcionada. - Associação de ideias captadas no meio externo pelos sentidos. - Ambiente proporciona e controla aprendizagem.	Instrutor: decide o quê, como e quando ensinar. Conduz o aluno ao aprendizado. Determina a velocidade e a forma de construção do conhecimento.	Ø  É receptor passivo; Ø  Passivo: não busca informações para  construção de conhecimentos; Ø  Comportamento é moldado pelas forças do ambiente; Ø  Responde a estímulos.
ConstrutivistaAbordagem Cognitivista Téoricos: Jean Piaget, Lev Vygotsky Centrada no aluno Teoria do  “conhecer”, do “vir a conhecer” Meados dos anos 50	- Ênfase na argumentação, discussão e debate. - Experiências, pesquisas e métodos de solução de problemas. - Boas perguntas e situações-problemas. -Permite que o aluno desenvolva o raciocínio, organize o pensamento e exerça sua criatividade. O conhecimento é construído,  a partir das  próprias percepções do aluno oriundas das interações com o objeto.	Acontece por etapas que está diretamente ligada ao desenvolvimen-to mental da cada aluno. Aprendizagem experiencial e experimental. Baseada em problemas e pesquisas. É o resultado da interação entre ambiente e indivíduo. Atribuição de significados à realidade. Informação é processada pelos esquemas mentais. Interpretação pessoal do aluno é a base para novos conhecimentos.	Professor é um espectador e favorecedor de situações de aprendizagem, que levem o aluno a aprender a aprender.   É questionador:  faz perguntas inteligentes que desafiem os alunos a construírem, formularem suas hi-póteses.   Não apresenta o conhecimento como algo pronto e acabado.	Ø  Aprendiz ativo; Ø  engajado na  construção de seu próprio conhecimento; Ø  elabora e testa as interpretações das experiências; Ø  constrói repre sentações por meio de sua interação com a realidade; Ø  o aluno contro la a sua aprendizagem; Ø  forma o seu banco de informações. .
Socio- Interacionista Teóricos: Lev Vygotsky Foco: interação entre os indivíduos com o meio	Interação social mediada por instrumentos e signos. Ênfase no desenvolvimento do pensamento crítico/reflexivo. Interatividade e colaboração.	O conhecimento é uma construção social colaborativa. Desencadeada por conflitos. Aprendizagem é um experiência social. Participação em grupo e compartilhamento dos saberes.	Ø  Professor-tutor; Ø  mediador; Ø   parceiro; Ø   facilitador; Ø  criador situações favorecedoras de aprendizagem; Ø  evita a rotina; Ø  cria conflitos; Ø  libera o aluno para que tire suas próprias conclusões.	ü  Autônomo; ü  Pesquisador; ü  Proativo; ü  Colaborador; ü  Ativo; ü  Pertence a uma comunidade de prática; ü  Responsável pelo gerenciamento do tempo; ü  Responsável pela realização das atividades; ü  Responsável pela sua aprendizagem.