Para reflexão ...



"Uma criança, uma professora, uma caneta e um livro podem mudar o mundo."

Malala Yousafzai
Prêmio Nobel da Paz

domingo, 23 de outubro de 2011

TEORIAS PEDAGÓGICAS


Teoria
Métodos

Aprendizagem

Papel do professor

Papel do aluno

Behaviorista

Abordagem Comportamentalista

COMPORTAMENTO
=
 ESTÍMULO
 +
RESPOSTA



Teóricos:
Ivan Pavlov
John B. Watson
Burrhus F. Skinner

Final dos anos 50
Métodos de ensino programado, experimental, instrução direcionada.

Abordagem instrucional, clara para cada unidade.

Não considera o que ocorre dentro da mente do aprendiz.
 

- Aprendizagem por condicionamento.

- Estudo focado em comportamentos manifestos e mensuráveis.
- Aprendizagem ocorre quando há  mudança no comportamento.
- Instrução direcionada.
- Associação de ideias captadas no meio externo pelos sentidos.
- Ambiente proporciona e controla aprendizagem.
Instrutor: decide o quê, como e quando ensinar.

Conduz o aluno ao aprendizado.

Determina a velocidade e a forma de construção do conhecimento.
Ø  É receptor passivo;

Ø  Passivo: não busca informações para  construção de conhecimentos;

Ø  Comportamento é moldado pelas forças do ambiente;

Ø  Responde a estímulos.

ConstrutivistaAbordagem Cognitivista

Téoricos:
Jean Piaget,
Lev Vygotsky



Centrada
no aluno

Teoria do
 “conhecer”,
do
“vir a conhecer”

Meados dos anos 50
  - Ênfase na argumentação, discussão e debate.
- Experiências, pesquisas e métodos de solução de problemas.
- Boas perguntas e situações-problemas.
-Permite que o aluno desenvolva o raciocínio, organize o pensamento e exerça sua criatividade.
O conhecimento é construído,  a partir das  próprias percepções do aluno oriundas das interações com o objeto.




Acontece por etapas que está diretamente ligada ao desenvolvimen-to mental da cada aluno.
Aprendizagem experiencial e experimental.
Baseada em problemas e pesquisas.
É o resultado da interação entre ambiente e indivíduo.
Atribuição de significados à realidade.
Informação é processada pelos esquemas mentais.
Interpretação pessoal do aluno é a base para novos conhecimentos.
 Professor é um espectador e favorecedor de situações de aprendizagem, que levem o aluno a aprender a aprender.
 
É questionador:  faz perguntas inteligentes que desafiem os alunos a construírem, formularem suas hi-póteses.
 
Não apresenta o conhecimento como algo pronto e acabado.
 
 
 
Ø  Aprendiz ativo;
Ø  engajado na
 construção de seu próprio conhecimento;
Ø  elabora e testa as interpretações das experiências;
Ø  constrói repre
sentações por meio de sua interação com a realidade;
Ø  o aluno contro
la a sua aprendizagem;
Ø  forma o seu
banco de informações.

.



Socio-
Interacionista
Teóricos:
Lev Vygotsky
Foco: interação entre os indivíduos com o meio
Interação social mediada por instrumentos e signos.
Ênfase no desenvolvimento do pensamento crítico/reflexivo.
Interatividade e colaboração.
O conhecimento é uma construção social colaborativa.
Desencadeada por conflitos.
Aprendizagem é um experiência social.
Participação em grupo e compartilhamento dos saberes.
Ø  Professor-tutor;
Ø  mediador;
Ø   parceiro;
Ø   facilitador;
Ø  criador situações favorecedoras de aprendizagem;
Ø  evita a rotina;
Ø  cria conflitos;
Ø  libera o aluno para que tire suas próprias conclusões.
 
 
ü  Autônomo;
ü  Pesquisador;
ü  Proativo;
ü  Colaborador;
ü  Ativo;
ü  Pertence a uma comunidade de prática;
ü  Responsável pelo gerenciamento do tempo;
ü  Responsável pela realização das atividades;
ü  Responsável pela sua aprendizagem.


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